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文章来源:教科室        发布:李质文 时间:2017/12/22 11:10:37 点击:243

头条 | 杜占元、顾明远、董奇:未来技术将如何改变教育?

精彩导读:


互联网、人工智能改变了教育的概念、教育的定义、教育的生态环境、教育的生态、教育的方式、师生关系、以及家庭的关系等,这种变革是非常深刻的,颠覆了整个传统教育观念。

——顾明远

学校会被颠覆吗?

如何实现个性化学习

人工智能的热潮正席卷全球,教育行业也正迎来AI时代。日前,在北京举办的某学术会议上,多位知名教育专家共同围绕科技推动教育进步、未来学习方式的变革、人工智能与个性化学习、全球化的国际教育、儿童早期发展、科技推动教育均衡化发展等议题,从多维度探讨了教育行业未来的发展趋势。


好未来人工智能实验室负责人杨松帆表示,数据和环境,将成为推动“AI+教育”进步的两个主要因素。“从教育研究来说,量化数据和定性数据非常重要。在人工智能领域,我们更加需要量化数据,从而精准判断学生的学习状态。”论答创始人王枫也肯定了数据对于AI的重要性,同时,他认为“AI+教育”有非常多可以率先落地的场景,而自适应学习是其中一个。


“未来几年是自适应学习的元年。我们需要把自适应、自指导学习以及教师指导学习综合起来,教学场景也将实现课堂内外的结合,自适应学习正在进入混合模式。”


面对人工智能对教育的影响,教育部副部长杜占元提出中国教育未来发展方向展望——努力打造网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,努力实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。


WhittleSchoolandStudios首席执行官Chris Whittle认为,现代学校并不局限于当地的环境,而将是一个全球的系统。未来的学校会因材施教,而不是提供大众教育,将会更多地关注个人而不是群体。学校将会提供一站式的服务,所有的来自家长及学生的需求都会得到一站式的满足,不再受师资不足的影响。同时,未来学校将会教授更多的语言,英语将成为一个通用语言,熟练使用第二或者第三语言,将会是未来学校的一个必要要求。

人工智能会解放大脑吗?

脑科学研究不容忽视

“在新的教育生态下,尤其是科技所创造的新的教育生态下,比如AR、VR包括人工智能,他对我们孩子的脑产生了新的影响,也为孩子脑的解放、发展提供了前所未有的机遇。”北京师范大学校长董奇将关注的重点放到脑科学的发展与人工智能的结合。


董奇表示,为更好适应变革,全世界都在探索怎样适应新的教育生态。美国高度重视认知科学的研究成果对于教师教学、学生学习的影响,更好地将这些成果用于支持个性化的学习,用于支持基于学生各自需求的学习。


“随着脑的发育变化,脑的主要功能(认知功能、新的功能)也在发生变化,精确的描述不同年龄阶段,儿童、青少年脑认知功能的变化,也非常重要。”董奇表示,目前基于脑科学初步的成果,已经能够初步根据脑功能客观的检测,开发更有针对性的、更准确的学习能力评价系统,包括注意力、思维能力、自控力。也可以用研究结果,更好地对上亿儿童脑部功能的发展状况、认知障碍、学习困难进行更准确的分析、判断,包括多动症、情绪问题、网络存疑问题。


董奇介绍,今年10月,北京师范大学牵头和北京大学、清华大学、中科院等18所高级研究机构成立了全国的儿童脑智研究联盟,主要聚焦探讨脑智发育的规律、学习认知的障碍,以及脑智提升的相关技术和方法。


技术到底改变了什么?

学习的本质没有变化

互联网、人工智能正在改变世界,也改变着教育,它改变了教育的什么?北京师范大学资深教授顾明远提出了这个基本的问题。“教育的概念、教育的定义、教育的生态环境、教育的生态、教育的方式、师生关系、以及家庭的关系等等都在发生改变,这种变革是非常深刻的,可以说,颠覆了整个传统教育观念。”顾明远说。


学习已经不仅限于学校,也不仅是年龄的限制,正规教育和非正规教育、正式教育和非正式教育相结合,人人可学、处处可学、时时可学。这都是互联网、人工智能时代给教育带来的变革。


“但是,有一样是不会变的,就是教育的本质不会变化。教育传承文明、创新知识,培养人才的本质不会变,立德树人的根本任务不会变。”顾明远说。


互联网时代人人可以自学,是不是学校和教室要消亡、消逝了?顾明远表示,《反思教育》报告里说,学校是人生走出家庭,走向社会的第一个公共场所,是人生社会化的第一步。所以,学校是不会消亡的,人要社会化、走向社会,就要跟社会沟通,要有沟通的能力。


“我认为教育的本质可以概括为,提高人的生命质量和生命价值,就是使人将来能够过上尊严而又幸福的生活。”

机器可以取代人类吗?

未来教育与科技、人密切结合

持同样观点的还有新东方教育集团创始人俞敏洪。面对人工智能给教育界带来的变化,俞敏洪保持了审慎的客观和理性。


他认为,现在的大数据和云计算背后的人工智能、深度学习,确实会给教育的方式、手段、内涵带来质的变化。但是这种质的变化没法完整代替对于人的培养。


“这展现出人性的深度和内涵。在培养孩子的时候,对教育深度内涵的挖掘非常重要。因为未来我们要关注孩子创新能力、领导能力、想象力、批判性思维、创造能力的培养。这些培养能否通过技术实现,依然是一个问号。”俞敏洪说。


俞敏洪认为,未来教育一定是科技、教育和人三者的密切结合,才能教育出我们需要的下一代。“科技已经可以将人类在各个方面推向下一层次的进步,但是我一直认为,在这个地球上,人本身就是孤独的存在,人与人之间深度的相互领悟,创造力和想象力的传递,到人与人之间温度的传递,不能完全用科技解决。科技并不能解决人内心最深刻的孤独和幸福。” 

来源:现代教育报


         

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